{"id":875,"date":"2019-12-24T16:24:29","date_gmt":"2019-12-24T16:24:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/?p=875"},"modified":"2019-12-26T11:14:38","modified_gmt":"2019-12-26T11:14:38","slug":"il-peer-learning-apprendimento-tra-pari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/","title":{"rendered":"Il Peer Learning &#8211; Apprendimento tra pari"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div><p>In questo articolo trattiamo il <strong><em>Peer Learning<\/em><\/strong>, ovvero l&#8217;<strong>apprendimento tra pari<\/strong>, una conoscenza fondamentale tra le competenze didattiche del docente.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_89 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Indice<\/p>\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6adf428e2e65d\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #002ca5;color:#002ca5\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #002ca5;color:#002ca5\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6adf428e2e65d\"  aria-label=\"Toggle\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Definizione_di_Peer_Learning\" >Definizione di Peer Learning<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Tipi_di_Peer_learning_apprendimento_cooperativo_e_tutoraggio\" >Tipi di Peer learning: apprendimento cooperativo e tutoraggio<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Tutoring_mentoring_e_coaching\" >Tutoring, mentoring e coaching<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Il_tutoraggio_tra_pari_criticita_e_tipologie\" >Il tutoraggio tra pari: criticit\u00e0 e tipologie<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Le_criticita_del_Peer_Tutoring_tradizionale\" >Le criticit\u00e0 del Peer Tutoring tradizionale<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Tipologie_del_tutoraggio_tra_pari\" >Tipologie del tutoraggio tra pari<\/a><ul class='ez-toc-list-level-4' ><li class='ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Cross-age_Peer_Tutoring\" >Cross-age Peer Tutoring<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Same-age_Peer_Tutoring\" >Same-age Peer Tutoring<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Reciprocal_Peer_Tutoring\" >Reciprocal Peer Tutoring<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Class-wide_Peer_Tutoring\" >Class-wide Peer Tutoring<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/24\/il-peer-learning-apprendimento-tra-pari\/#Strategie_di_apprendimento_con_lassistenza_di_pari\" >Strategie di apprendimento con l&#8217;assistenza di pari<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Definizione_di_Peer_Learning\"><\/span>Definizione di <em>Peer Learning<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Una corretta traduzione di <em>Peer Learning<\/em> potrebbe essere <strong><em>apprendimento con l&#8217;assistenza di individui di pari stato<\/em><\/strong>. Se volessimo avere una definizione pi\u00f9 dettagliata dovremmo affidarci a Topping. Lo studioso fornisce la seguente definizione:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Apprendimento tra pari<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">L&#8217;acquisizione di conoscenze e abilit\u00e0 attraverso l&#8217;aiuto attivo e il supporto instaurato tra individui di pari stato o tra compagni che vengono abbinati.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tipi_di_Peer_learning_apprendimento_cooperativo_e_tutoraggio\"><\/span>Tipi di <em>Peer learning<\/em>: apprendimento cooperativo e tutoraggio<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Sempre Topping distingue tra due tipologie di apprendimento tra pari:<\/p>\n<ul>\n<li>l&#8217;<strong>apprendimento cooperativo<\/strong> (<em><strong>Cooperative Learning<\/strong><\/em>). Questo avviene quando un gruppo di studenti lavora insieme al fine di raggiungere un obiettivo comune. Il <em>Cooperative Learning<\/em> implica poi:\n<ul>\n<li>la presenza di una gruppo diversificato per et\u00e0 e abilit\u00e0 dei membri;<\/li>\n<li>uso di materiali didattici su cui impostare il lavoro;<\/li>\n<li>la possibile assegnazione di ruoli all&#8217;interno del gruppo;<\/li>\n<li>un docente supervisore.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Il <strong>tutoraggio tra pari<\/strong> (<em><strong>Peer Tutoring<\/strong><\/em>). Questo avviene quando uno o pi\u00f9 studenti fanno da <em><strong>tutor<\/strong><\/em> ad uno o pi\u00f9 studenti detti <em><strong>tutee<\/strong><\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><\/h3>\n<figure id=\"attachment_885\" aria-describedby=\"caption-attachment-885\" style=\"width: 1366px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-885 size-full\" src=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Peer-Learnig.png\" alt=\"Peer Learning\" width=\"1366\" height=\"432\" srcset=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Peer-Learnig.png 1366w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Peer-Learnig-300x95.png 300w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Peer-Learnig-1024x324.png 1024w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Peer-Learnig-768x243.png 768w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Peer-Learnig-780x247.png 780w\" sizes=\"auto, (max-width: 1366px) 100vw, 1366px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-885\" class=\"wp-caption-text\"><em>Peer Learning<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tutoring_mentoring_e_coaching\"><\/span><em>Tutoring<\/em>, <em>mentoring<\/em> e <em>coaching<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Occorre tuttavia soffermarsi sulla figura del tutor, distinguendola da quella del mentore e del coach.<\/p>\n<ul>\n<li>il <em><strong>tutor<\/strong> <\/em><strong>\u00e8 colui che instaura una rapporto di tipo educativo con il <em>tutee<\/em><\/strong>;<\/li>\n<li>il <strong>mentore<\/strong> \u00e8 colui che fornisce un aiuto per lo pi\u00f9 psicologico e sociale e spesso \u00e8 coinvolto nell&#8217;attivit\u00e0 di dare consigli per migliorare la carriera;<\/li>\n<li>il <strong><em>coach<\/em><\/strong> invece \u00e8 in buona sostanza un motivatore che vuole far sviluppare al suo <strong><em>coachee<\/em> <\/strong>le proprie abilit\u00e0 e il proprio potenziale.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><\/h2>\n<figure id=\"attachment_886\" aria-describedby=\"caption-attachment-886\" style=\"width: 1127px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-886\" src=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Cosa-\u00e8-e-cosa-NON-\u00e8-un-tutor.png\" alt=\"Cosa \u00e8 e cosa NON \u00e8 un tutor\" width=\"1127\" height=\"342\" srcset=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Cosa-\u00e8-e-cosa-NON-\u00e8-un-tutor.png 1127w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Cosa-\u00e8-e-cosa-NON-\u00e8-un-tutor-300x91.png 300w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Cosa-\u00e8-e-cosa-NON-\u00e8-un-tutor-1024x311.png 1024w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Cosa-\u00e8-e-cosa-NON-\u00e8-un-tutor-768x233.png 768w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Cosa-\u00e8-e-cosa-NON-\u00e8-un-tutor-780x237.png 780w\" sizes=\"auto, (max-width: 1127px) 100vw, 1127px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-886\" class=\"wp-caption-text\">Cosa \u00e8 e cosa NON \u00e8 un tutor<\/figcaption><\/figure>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Il_tutoraggio_tra_pari_criticita_e_tipologie\"><\/span>Il tutoraggio tra pari: criticit\u00e0 e tipologie<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Una versione datata del <em>Peer Tutoring<\/em> \u00e8 quella secondo la quale il <em>tutor<\/em> sia una sorta di docente per il <em>tutee<\/em>. Pi\u00f9 chiaramente uno studente molto bravo e capace che cerca di migliorare l&#8217;apprendimento di un altro studente meno bravo e capace. Questa concezione tuttavia va incontro ad alcune criticit\u00e0.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_criticita_del_Peer_Tutoring_tradizionale\"><\/span>Le criticit\u00e0 del <em>Peer Tutoring<\/em> tradizionale<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Le criticit\u00e0 della concezione tradizionale del tutoraggio tra pari possono essere le seguenti:<\/p>\n<ul>\n<li>attivit\u00e0 poco stimolante per il tutor e conseguente atteggiamento disinteressato verso l&#8217;attivit\u00e0 da svolgere con il <em>tutee<\/em>.<\/li>\n<li>Il <em>tutee<\/em> a sua volta pu\u00f2 percepire il disinteresse del tutor e il coinvolgimento del primo nel processo di apprendimento potrebbe venire compromesso.<\/li>\n<li>il tutor pensa che da quell&#8217;attivit\u00e0 non trarr\u00e0 alcun vantaggio, da cui un disinteresse aggravato verso l&#8217;attivit\u00e0 di tutoraggio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Per risolvere questa criticit\u00e0<span style=\"color: #ff0000;\"><strong> Topping suggerisce che la differenza di abilit\u00e0 e competenze tra<\/strong> <em>tutor<\/em> e <em>tutee<\/em> non debba essere eccessiva<\/span>. In questo modo entrambe le figure possono sentirsi coinvolte nella sfida dell&#8217;insegnamento\/apprendimento.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tipologie_del_tutoraggio_tra_pari\"><\/span>Tipologie del tutoraggio tra pari<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Tra le pi\u00f9 diffuse tipologie di <em>Peer Tutoring<\/em> vi sono le seguenti:<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Cross-age Peer Tutoring<\/em>;<\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Same-age Peer Tutoring<\/em>;<\/strong><\/li>\n<li><em><strong>Reciprocal Peer Tutoring<\/strong><\/em>;<\/li>\n<li><em><strong>Class-wide Peer Tutoring<\/strong><\/em>;<\/li>\n<li><strong>strategie di apprendimento con l&#8217;assistenza di pari<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Le vediamo adesso nel dettaglio.<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cross-age_Peer_Tutoring\"><\/span><em>Cross-age Peer Tutoring<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Questa modalit\u00e0 di apprendimento tra pari di et\u00e0 diverse avviene tra studenti di et\u00e0 diverse e di classi diverse. In genere &#8211; quasi sempre &#8211; il <em>tutor<\/em> \u00e8 lo studente pi\u00f9 anziano, il <em>tutee<\/em> quello pi\u00f9 giovane.\u00a0 <strong><span style=\"color: #ff0000;\">Il fatto che siano <em>pari<\/em> \u00e8 dovuto quindi non all&#8217;et\u00e0, ma al fatto che<\/span> entrambi siano studenti, <span style=\"color: #ff0000;\">ricoprano <\/span>cio\u00e8 <span style=\"color: #ff0000;\">lo stesso ruolo sociale<\/span><\/strong>.<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Same-age_Peer_Tutoring\"><\/span><em>Same-age Peer Tutoring<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Questa modalit\u00e0 di apprendimento tra pari della stessa et\u00e0 pu\u00f2 comportare al massimo che tra <em>tutor<\/em> e <em>tutee<\/em> vi siano 2 anni di differenza. Si pu\u00f2 impostare il tutoraggio secondo ruoli fissi e in questo caso ricadiamo nelle stesse modalit\u00e0 del <em>Cross-age Peer Tutoring<\/em>, con la sola differenza che gli studenti appartengono alla stessa classe.<\/p>\n<p>Nella stessa classe poi i ruoli di <em>tutor<\/em> e <em>tutee<\/em> possono essere scambiati sia se gli studenti sono dello stesso livello, sia se sono di livello differente. Se uno studente di livello inferiore si trova nella posizione di <em>tutor<\/em>, il docente dovr\u00e0 prestare maggiore attenzione ai materiali da fornirgli, in modo che questi siano pi\u00f9 esplicativi e chiari. In questi ultimi due casi ci troviamo gi\u00e0 nel <em><strong>Reciprocal Peer Tutoring<\/strong><\/em>.<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reciprocal_Peer_Tutoring\"><\/span><em>Reciprocal Peer Tutoring<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Secondo molti studiosi questa \u00e8 la forma di tutoraggio tra pari che d\u00e0 i migliori risultati, in quanto vi \u00e8 maggiore scambio e crescita. Si limita inoltre la possibile autorit\u00e0 del <em>tutor<\/em> e la dipendenza del <em>tutee<\/em> da questo, rischi tipici della situazione a ruoli fissi.<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Class-wide_Peer_Tutoring\"><\/span><em>Class-wide Peer Tutoring<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Le coppie <em>tutor-tutee<\/em> si formano dividendo la classe in gruppi di due. I materiali forniti dal docente devono essere molto strutturati, anche in questo caso si pu\u00f2 provvedere allo scambio di ruoli e, volendo, anche all&#8217;assegnazione di un punteggio in base all&#8217;efficacia del lavoro svolto. Le coppie possono essere fisse o anche cambiare, e questo vale anche per i ruoli.<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Strategie_di_apprendimento_con_lassistenza_di_pari\"><\/span>Strategie di apprendimento con l&#8217;assistenza di pari<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>Il <strong><em>Peer Assisted Learning Strategies<\/em><\/strong> \u00e8 un sottocaso del <em>Class-wide Peer Tutoring<\/em>. In questo caso le coppie create sono tra studenti di livello simile alle quale viene dato del materiale didattico corrispondente a quel livello. Inoltre viene spiegato come effettuare il tutoring e poi i ruoli vengono invertiti. In questo modo tutti vivono l&#8217;esperienza di essere <em>tutor<\/em> e <em>tutee<\/em>.<\/p>\n<figure id=\"attachment_888\" aria-describedby=\"caption-attachment-888\" style=\"width: 1367px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-888\" src=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Tipologie-di-Peer-Tutoring.png\" alt=\"Tipologie di Peer Tutoring\" width=\"1367\" height=\"451\" srcset=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Tipologie-di-Peer-Tutoring.png 1367w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Tipologie-di-Peer-Tutoring-300x99.png 300w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Tipologie-di-Peer-Tutoring-1024x338.png 1024w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Tipologie-di-Peer-Tutoring-768x253.png 768w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/Tipologie-di-Peer-Tutoring-780x257.png 780w\" sizes=\"auto, (max-width: 1367px) 100vw, 1367px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-888\" class=\"wp-caption-text\">Tipologie di <em>Peer Tutoring<\/em><\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In questo articolo trattiamo il Peer Learning, ovvero l&#8217;apprendimento tra pari, una conoscenza fondamentale tra le competenze didattiche del docente. 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