{"id":862,"date":"2019-12-22T17:48:44","date_gmt":"2019-12-22T17:48:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/?p=862"},"modified":"2019-12-22T17:58:00","modified_gmt":"2019-12-22T17:58:00","slug":"dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/","title":{"rendered":"DSA &#8211; I disturbi specifici dell&#8217;apprendimento"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div><p>In questo articolo trattiamo le principali forme di <strong>disturbi specifici dell&#8217;apprendimento<\/strong> (<strong>DSA<\/strong>). La loro conoscenza \u00e8 fondamentale per ogni docente.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_88 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Indice<\/p>\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6acef25e0b9be\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #002ca5;color:#002ca5\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #002ca5;color:#002ca5\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6acef25e0b9be\"  aria-label=\"Toggle\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/#Concetti_preliminari_e_classificazione_ICD-10\" >Concetti preliminari e classificazione ICD-10<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/#Dislessia_disgrafia_disortografia_e_discalculia\" >Dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/#Dislessia\" >Dislessia<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/#Disgrafia\" >Disgrafia<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/#La_disortografia\" >La disortografia<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/#Discalculia\" >Discalculia<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/22\/dsa-i-disturbi-specifici-dellapprendimento\/#Comorbilita\" >Comorbilit\u00e0<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Concetti_preliminari_e_classificazione_ICD-10\"><\/span>Concetti preliminari e classificazione ICD-10<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>I DSA sono disturbi dell&#8217;et\u00e0 evolutiva che coinvolgono le attivit\u00e0 scolastiche. Bisogna chiarire che <strong><span style=\"color: #ff0000;\">gli studenti affetti da disturbi specifici dell&#8217;apprendimento non vanno considerati come disabili<\/span><\/strong>. I DSA sono stati classificati dall&#8217; <a href=\"http:\/\/www.salute.gov.it\/imgs\/C_17_pubblicazioni_1929_allegato.pdf\"><strong><em>ICD-10<\/em><\/strong><\/a><span title='Classificazione internazionale delle malattie, versione 10.' class='inline-footnote' style=''>1<span class='footnoteContent' style='display:none;'><em>Classificazione internazionale delle malattie<\/em>, versione 10.<\/span><\/span>, <strong>dal livello F81.0 al livello F81.8<\/strong>. Il livello F81.9 riguarda invece tutta una serie di disturbi di apprendimento non meglio specificati. In particolare, nel livello F81, si hanno disturbi specifici:<\/p>\n<ul>\n<li>0. della lettura;<\/li>\n<li>1. della compitazione (lo <em>spelling<\/em>);<\/li>\n<li>2. delle abilit\u00e0 aritmetiche;<\/li>\n<li>3. misti, delle capacit\u00e0 scolastiche;<\/li>\n<li>8. altri disturbi evolutivi delle abilit\u00e0 scolastiche.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Dislessia_disgrafia_disortografia_e_discalculia\"><\/span>Dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Lo Stato italiano ha riconosciuto con l&#8217;<strong>articolo 1 della <a href=\"https:\/\/www.istruzione.it\/esame_di_stato\/Primo_Ciclo\/normativa\/allegati\/legge170_10.pdf\">legge 170\/2010<\/a><\/strong> quattro specifici disturbi dell&#8217;apprendimento. Essi sono:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>dislessia<\/strong>;<\/li>\n<li><strong>disgrafia<\/strong>;<\/li>\n<li><strong>disortografia<\/strong>;<\/li>\n<li><strong>discalculia<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<figure id=\"attachment_866\" aria-describedby=\"caption-attachment-866\" style=\"width: 1042px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-866\" src=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/I-principali-DSA.png\" alt=\"I principali DSA\" width=\"1042\" height=\"369\" srcset=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/I-principali-DSA.png 1042w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/I-principali-DSA-300x106.png 300w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/I-principali-DSA-1024x363.png 1024w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/I-principali-DSA-768x272.png 768w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/I-principali-DSA-780x276.png 780w\" sizes=\"auto, (max-width: 1042px) 100vw, 1042px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-866\" class=\"wp-caption-text\">I principali DSA<\/figcaption><\/figure>\n<p>Li analizziamo di seguito.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Dislessia\"><\/span>Dislessia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Il primo tipo di DSA che analizziamo \u00e8 la dislessia. Le sopracitata legge fornisce la seguente definizione di dislessia:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Dislessia<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">La dislessia si manifesta attraverso una minore correttezza e rapidit\u00e0 nella lettura a voce alta rispetto a quanto atteso per et\u00e0 anagrafica, classe frequentata e istruzione ricevuta.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Dal punto di vista medico, <strong>seguendo la classificazione internazionale ICD-10<\/strong>, la dislessia \u00e8 un disturbo specifico della lettura.<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Dislessia ICD-10<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">Una specifica e significativa compromissione nello sviluppo della capacit\u00e0 di lettura, che non \u00e8 interamente spiegata dall&#8217;et\u00e0 mentale, da problemi di acutezza visiva o da un&#8217;inadeguata istruzione scolastica. La capacit\u00e0 di comprensione della lettura, il riconoscimento della parola nella lettura, la capacit\u00e0 di leggere ad alta voce e le prestazioni nei compiti che richiedono la lettura possono essere tutte interessate. Le difficolt\u00e0 nel compitare sono frequentemente associate con il disturbo specifico della lettura e spesso persistono nell&#8217;adolescenza anche dopo che \u00e8 stato fatto qualche progresso nella lettura. I disturbi specifici nella lettura sono comunemente preceduti da una storia di disturbi evolutivi dell&#8217;eloquio e del linguaggio. Sono comunemente associati durante il periodo scolastico a disturbi emotivi e comportamentali.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>La dislessia \u00e8 quindi un DSA legato alla lettura<\/strong>. In questa attivit\u00e0 si possono riscontrare i seguenti deficit:<\/p>\n<ul>\n<li>errori come omissioni o aggiunte, riduzioni, inversioni o migrazioni o scambi;<\/li>\n<li>lettura lenta e lunghe esitazioni;<\/li>\n<li>perdita del segno durante la lettura, fraseggio impreciso e approssimativo;<\/li>\n<li>tendenza a saltare la riga o compiere errori di anticipazione.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Oltre a questi problemi legati strettamente alla lettura, vi possono essere poi problemi legati alla comprensione, come:<\/p>\n<ul>\n<li>incapacit\u00e0 di ricordare quanto letto;<\/li>\n<li>incapacit\u00e0 di trarre conclusioni da quanto letto;<\/li>\n<li>dare risposte generali basate sulle proprie conoscenze, invece di dare risposte precise su quanto letto.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_868\" aria-describedby=\"caption-attachment-868\" style=\"width: 1216px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-868\" src=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Dislessia.png\" alt=\"DSA - Dislessia\" width=\"1216\" height=\"528\" srcset=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Dislessia.png 1216w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Dislessia-300x130.png 300w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Dislessia-1024x445.png 1024w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Dislessia-768x333.png 768w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Dislessia-780x339.png 780w\" sizes=\"auto, (max-width: 1216px) 100vw, 1216px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-868\" class=\"wp-caption-text\">DSA &#8211; Dislessia<\/figcaption><\/figure>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Disgrafia\"><\/span>Disgrafia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Il secondo tipo di DSA che analizziamo \u00e8 la <strong>disgrafia<\/strong>. Le sopracitata <strong> <a href=\"https:\/\/www.istruzione.it\/esame_di_stato\/Primo_Ciclo\/normativa\/allegati\/legge170_10.pdf\">legge 170\/2010<\/a><\/strong> fornisce la seguente definizione di disgrafia:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Disgrafia<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">Un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficolt\u00e0 alla realizzazione grafica. [&#8230;] la disgrafia fa riferimento al controllo degli aspetti grafici, formali, della scrittura manuale, ed \u00e8 collegata al momento motorio-esecutivo della prestazione.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>La disgrafia \u00e8 pertanto una difficolt\u00e0 legata proprio all&#8217;azione della scrittura a mano<\/strong>. Questo deficit si pu\u00f2 legare ad una non completa maturazione neuro-motoria. La scrittura a mano richiede infatti una grande capacit\u00e0 di coordinazione tra occhio e mano.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_disortografia\"><\/span>La disortografia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>La <strong>disortografia<\/strong> \u00e8 il terzo tipo di DSA che analizziamo. Le sopracitata <strong> <a href=\"https:\/\/www.istruzione.it\/esame_di_stato\/Primo_Ciclo\/normativa\/allegati\/legge170_10.pdf\">legge 170\/2010<\/a><\/strong> fornisce la seguente definizione di disortografia:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Disortografia<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">Un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficolt\u00e0 nei processi linguistici di transcodifica.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>In particolare la disortografia \u00e8 legata a un deficit nella compitazione<\/strong>. La compitazione non deve essere intesa solo come <em>spelling<\/em>, ma anche come la capacit\u00e0 di scrivere correttamente le parole. In particolare, seguendo l&#8217;<em>ICD-10<\/em>:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Disortografia e compitazione ICD-10<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">[&#8230;] compromissione nello sviluppo delle capacit\u00e0 di compitazione (capacit\u00e0 ortografica), in assenza di una storia di disturbo specifico della lettura, e non solamente spiegato da una ridotta et\u00e0 mentale, da problemi di acutezza visiva o da inadeguata istruzione scolastica. L&#8217;abilit\u00e0 a compitare oralmente e a trascrivere correttamente le parole sono entrambe interessate.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Tipici della disortografia sono gli errori ortografici in tutte le possibili forme, fonologiche e non e fonetiche.<\/p>\n<figure id=\"attachment_871\" aria-describedby=\"caption-attachment-871\" style=\"width: 1185px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-871\" src=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Disortografia.png\" alt=\"DSA - Disortografia\" width=\"1185\" height=\"306\" srcset=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Disortografia.png 1185w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Disortografia-300x77.png 300w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Disortografia-1024x264.png 1024w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Disortografia-768x198.png 768w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Disortografia-780x201.png 780w\" sizes=\"auto, (max-width: 1185px) 100vw, 1185px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-871\" class=\"wp-caption-text\">DSA &#8211; Disortografia<\/figcaption><\/figure>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Discalculia\"><\/span>Discalculia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>La <strong>discalculia<\/strong> \u00e8 il quarto e ultimo tipo di DSA che analizziamo. Le sopracitata <strong> <a href=\"https:\/\/www.istruzione.it\/esame_di_stato\/Primo_Ciclo\/normativa\/allegati\/legge170_10.pdf\">legge 170\/2010<\/a><\/strong> fornisce la seguente definizione di discalculia:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Discalculia<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">Un disturbo specifico che si manifesta con una difficolt\u00e0 negli automatismi del calcolo e dell&#8217;elaborazione dei numeri.\u00a0<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Bisogna porre attenzione ad almeno due tipologie di deficit:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>deficit nella cognizione numerica<\/strong>, di cui fanno parte abilit\u00e0 di base come il <em>subitizing<\/em> (il riconoscimento di piccole quantit\u00e0 ad un primo sguardo), la quantificazione, la seriazione (porre i numeri in ordine), la comparazione (stabilire tra due o pi\u00f9 numeri il pi\u00f9 grande), il calcolo mentale e la scomposizione delle quantit\u00e0.<\/li>\n<li><strong>Deficit nel seguire gli algoritmi di calcolo<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se ci atteniamo all&#8217;ICD-10, abbiamo poi una definizione pi\u00f9 dettagliata di discalculia:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Discalculia ICD-10<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">[&#8230;] specifica compromissione delle abilit\u00e0 aritmetiche che non \u00e8 solamente spiegabile in base ad un ritardo mentale generale o ad una istruzione scolastica inadeguata. il deficit riguarda la padronanza delle capacit\u00e0 di calcolo fondamentali come addizione, sottrazione, moltiplicazione. <strong>Si devono escludere<\/strong> per\u00f2 &#8220;le capacit\u00e0 di ragionamento matematico pi\u00f9 astratte coinvolte nell&#8217;algebra, nella trigonometria, nella geometria e nel calcolo.&#8221;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Tipiche difficolt\u00e0 che concorrono nella diagnosi di discalculia sono:<\/p>\n<ul>\n<li>mancato riconoscimento dei simboli numerici;<\/li>\n<li>mancata comprensione di termini o segni matematici;<\/li>\n<li>incapacit\u00e0 di comprendere i concetti base di particolari operazioni aritmetiche;<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 nelle manipolazioni numeriche pi\u00f9 comuni;<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 a comprendere quali dati sono rilevanti per risolvere un problema, anche molto semplice;<\/li>\n<li>incapacit\u00e0\/difficolt\u00e0 di\/ad imparare le tabelline;<\/li>\n<li>difficolt\u00e0 a incolonnare i numeri o a mettere la virgola o il punto al posto giusto;<\/li>\n<li>disordine nel porre spazialmente i calcoli sul foglio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_870\" aria-describedby=\"caption-attachment-870\" style=\"width: 1459px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-870\" src=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Discalculia.png\" alt=\"DSA - Discalculia\" width=\"1459\" height=\"1034\" srcset=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Discalculia.png 1459w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Discalculia-300x213.png 300w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Discalculia-1024x726.png 1024w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Discalculia-768x544.png 768w, https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/wp-content\/uploads\/2019\/12\/DSA-Discalculia-780x553.png 780w\" sizes=\"auto, (max-width: 1459px) 100vw, 1459px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-870\" class=\"wp-caption-text\">DSA &#8211; Discalculia<\/figcaption><\/figure>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comorbilita\"><\/span>Comorbilit\u00e0<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Si deve notare infine che i DSA possono anche non presentarsi singolarmente. Il singolo studente pu\u00f2 avere una compresenza (<strong>comborbilit\u00e0<\/strong>) di disturbi specifici dell&#8217;apprendimento. In questo caso si parla di <strong>disturbo misto delle capacit\u00e0 scolastiche<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In questo articolo trattiamo le principali forme di disturbi specifici dell&#8217;apprendimento (DSA). La loro conoscenza \u00e8 fondamentale per ogni docente. Concetti preliminari e classificazione ICD-10 I DSA sono disturbi dell&#8217;et\u00e0 evolutiva che coinvolgono le attivit\u00e0 scolastiche. Bisogna chiarire che gli studenti affetti da disturbi specifici dell&#8217;apprendimento non vanno considerati come disabili. 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