{"id":2726,"date":"2020-07-18T13:52:14","date_gmt":"2020-07-18T13:52:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/?p=2726"},"modified":"2020-07-18T14:30:26","modified_gmt":"2020-07-18T14:30:26","slug":"la-comunita-di-pratica-nella-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/","title":{"rendered":"La comunit\u00e0 di pratica nella scuola"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div><p>In questo articolo ci occupiamo della nozione di <strong>comunit\u00e0 di pratica<\/strong>, approfondito dallo studioso svizzero \u00c9tienne Charles Wenger.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_88 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Indice<\/p>\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6ad05c1644206\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #002ca5;color:#002ca5\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #002ca5;color:#002ca5\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6ad05c1644206\"  aria-label=\"Toggle\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/#Definizione_di_comunita_di_pratica_e_i_suoi_aspetti\" >Definizione di comunit\u00e0 di pratica e i suoi aspetti<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/#Il_rapporto_tra_la_pratica_e_la_comunita\" >Il rapporto tra la pratica e la comunit\u00e0<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/#Apprendimento_situato\" >Apprendimento situato<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/#Nella_scuola\" >Nella scuola<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/#Comunita_dei_docenti\" >Comunit\u00e0 dei docenti<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/#Reti_di_scuole\" >Reti di scuole<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/07\/18\/la-comunita-di-pratica-nella-scuola\/#Studenti_di_una_o_piu_classi\" >Studenti di una o pi\u00f9 classi<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Definizione_di_comunita_di_pratica_e_i_suoi_aspetti\"><\/span>Definizione di comunit\u00e0 di pratica e i suoi aspetti<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>In base alla definizione di Wenger una c<em>ommunity of practice<\/em> \u00e8:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Comunit\u00e0 di pratica<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">Gruppo di persone che condividono un impegno o una passione per qualcosa di cui si occupano attivamente. Tali persone imparano ad adempiere all&#8217;impegno o a coltivare la passione sempre meglio interagendo tra loro con regolarit\u00e0.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Ogni comunit\u00e0 \u00e8 poi caratterizzata da tre aspetti che elenchiamo:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>un dominio di interesse<\/strong>, che \u00e8 l&#8217;impegno o la passione condivisa;<\/li>\n<li><strong>la comunit\u00e0<\/strong>, ovvero \u00e8 costituita da pi\u00f9 persone che interagiscono tra loro, anche telematicamente<span title='Si pensi ad esempio ad un gruppo sociale che raccoglie le persone interessate ad un certo hobby.' class='inline-footnote' style=''>1<span class='footnoteContent' style='display:none;'>Si pensi ad esempio ad un gruppo sociale che raccoglie le persone interessate ad un certo hobby.<\/span><\/span>;<\/li>\n<li><strong>la pratica<\/strong>, ovvero la comunit\u00e0 non \u00e8 soltanto scambio di informazione, ma anche concreta applicazione.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Il_rapporto_tra_la_pratica_e_la_comunita\"><\/span>Il rapporto tra la pratica e la comunit\u00e0<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Secondo Wenger la pratica si associa alla comunit\u00e0 attraverso tre dimensioni, a loro volta divise in altri sottoelementi:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Il mutuo impegno<\/strong>, che \u00e8 l&#8217;interazione reciproca tra i membri della comunit\u00e0. Questo avviene solo se:\n<ul>\n<li>vi \u00e8 la <strong>possibilit\u00e0 di interagire tra i membri<\/strong>;<\/li>\n<li>vi \u00e8 <strong>differenza e parzialit\u00e0 tra le competenze dei membri<\/strong>. Ogni membro ha le sue capacit\u00e0 e il suo sottodominio di competenza, parziale e diverso da quello degli altri. Se cosi non fosse non avrebbe senso la comunit\u00e0.<\/li>\n<li>lo sviluppo di <strong>relazione di collaborazione tra i membri<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>L&#8217;<strong>impresa comune<\/strong>, che \u00e8 lo scopo condiviso da tutta la comunit\u00e0. Per un gruppo di docenti potrebbe essere il miglioramento del rendimento didattico di una classe. All&#8217;impresa comune si legano di solito:\n<ul>\n<li><strong>la negoziazione dei ruoli<\/strong> (chi fa cosa);<\/li>\n<li><strong>un sentire comune<\/strong>;<\/li>\n<li><strong>il riconoscimento reciproco<\/strong>;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Il repertorio condiviso<\/strong>, che \u00e8 costituita da:\n<ul>\n<li><strong>oggetti fisici <\/strong>di supporto all&#8217;attivit\u00e0, strumenti, dispositivi, libri, riviste, ecc;<\/li>\n<li><strong>oggetti non fisici<\/strong>, ovvero tutti i contribuiti ideali, le modalit\u00e0, i protocolli, gli usi, il linguaggio, e, in genere la cultura di quella comunit\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3><\/h3>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Apprendimento_situato\"><\/span>Apprendimento situato<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Le communities of practice possono certamente essere il luogo dove avviene <strong>l&#8217;apprendimento situato<\/strong>, ovvero <strong>quell&#8217;apprendimento che avviene non attraverso la riproposizione di contenuti teorici, ma dalla partecipazione attiva, calata in un contesto e dallo scambio dell&#8217;individuo con gli altri<\/strong>, che \u00e8 proprio ci\u00f2 che avviene nella comunit\u00e0 di pratica.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Nella_scuola\"><\/span>Nella scuola<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Un comunit\u00e0 di pratica a scuola pu\u00f2 essere realizzata a pi\u00f9 livelli. Li vediamo di seguito<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comunita_dei_docenti\"><\/span>Comunit\u00e0 dei docenti<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p><strong>Il lavoro del docente e la sua libert\u00e0 didattica sono tutelati dall&#8217;art. 33 della Costituzione<\/strong> &#8211; <a href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/15\/costituzione-italiana-i-diritti-dei-cittadini-italiani\/\">qui per approfondire<\/a>.<\/p>\n<table style=\"background-color: #f3dd07; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #000000;\">Articolo 33<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><strong><span style=\"color: #ff0000;\">L&#8217;arte e la scienza sono libere e libero ne \u00e8 l&#8217;insegnamento<\/span>.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>La Repubblica detta le norme generali sull&#8217;istruzione ed istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi.<\/strong><\/span><\/p>\n<p>(continua)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Anche il <strong><a href=\"https:\/\/archivio.pubblica.istruzione.it\/comitato_musica_new\/normativa\/allegati\/dlgs160494.pdf\">D.Lgs 297\/1994<\/a><\/strong> riafferma questo principio costituzionale, quando, all&#8217;<em>art.1<\/em> della <em>Parte 1<\/em> afferma:<\/p>\n<blockquote><p><em>[&#8230; ] nel rispetto delle norme costituzionali e degli ordinamenti della scuola stabiliti dal presente testo unico, ai docenti \u00e8 garantita la libert\u00e0 di insegnamento intesa come autonomia didattica e come libera espressione culturale del docente.<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Ovviamente nella libert\u00e0 didattica del docente\u00a0 pu\u00f2 anche essere annoverata la libert\u00e0 di confronto e scambio tra i docenti, che vanno cos\u00ec a creare una <em>community of practice<\/em>.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Reti_di_scuole\"><\/span>Reti di scuole<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;esistenza delle reti di scuole sancisce gi\u00e0 di per s\u00e9 la possibilit\u00e0 di creare una comunit\u00e0 di pratica tra istituti. Nell&#8217;<em>art. 6<\/em> del<a href=\"https:\/\/www.normattiva.it\/uri-res\/N2Ls?urn:nir:presidente.repubblica:decreto:1999;275\"><strong> D.P.R. 275\/1999<\/strong><\/a> infatti si legge:<\/p>\n<blockquote><p><em>Nell&#8217;ambito delle reti di scuole, possono essere istituiti laboratori finalizzati tra l&#8217;altro a: <\/em><\/p>\n<p><em>a) la ricerca didattica e la sperimentazione; <\/em><\/p>\n<p><em>b) la documentazione, secondo procedure definite a livello nazionale per la pi\u00f9 ampia circolazione, anche attraverso rete telematica, di ricerche, esperienze, documenti e informazioni; <\/em><\/p>\n<p><em>c) la formazione in servizio del personale scolastico; <\/em><\/p>\n<p><em>d) l&#8217;orientamento scolastico e professionale.<\/em><\/p><\/blockquote>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Studenti_di_una_o_piu_classi\"><\/span>Studenti di una o pi\u00f9 classi<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Quanto detto per l&#8217;apprendimento situato vale certamente anche nella comunit\u00e0 classe che pu\u00f2 a buon diritto diventare una <em>community of practice<\/em>, soprattutto per quanto riguarda esperienze di apprendimento pratiche, che coinvolgano anche un dimensione del fare.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In questo articolo ci occupiamo della nozione di comunit\u00e0 di pratica, approfondito dallo studioso svizzero \u00c9tienne Charles Wenger. 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