{"id":1593,"date":"2020-02-09T15:51:04","date_gmt":"2020-02-09T15:51:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/?p=1593"},"modified":"2020-07-21T09:56:32","modified_gmt":"2020-07-21T09:56:32","slug":"freud-e-la-nascita-della-psicoanalisi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/02\/09\/freud-e-la-nascita-della-psicoanalisi\/","title":{"rendered":"Freud e la nascita della psicoanalisi"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div><p>In questo articolo trattiamo il pensiero di Sigmund <strong>Freud<\/strong> (1856-1939), lo psicologo austriaco padre della psicanalisi e dei modelli topografici e strutturali della psiche.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><button class=\"responsivevoice-button\" type=\"button\" title=\"ResponsiveVoice Tap to Start\/Stop Speech\" data-rvtts-action=\"speak\" data-rvtts-text=\"In questo articolo trattiamo il pensiero di Sigmund Freud (1856-1939), lo psicologo austriaco padre della psicanalisi e dei modelli topografici e strutturali della psiche. Il modello topografico della psiche Freud distingue tra componenti della personalit\u00e0 di ogni singolo individuo: il conscio, l&#039;inconscio e il preconscio. La prima componente \u00e8 tutto ci\u00f2 di cui siamo consapevoli. L&#039;inconscio, introdotto dallo psicologo, \u00e8 invece tutto ci\u00f2 di cui non siamo consapevoli, ma che ha comunque un ruolo nelle nostre vite. A volte l&#039;inconscio pu\u00f2 riaffiorare nel conscio se l&#039;individuo si concentra e si sforza. Altre volte l&#039;inconscio pu\u00f2 riaffiorare solo e soltanto grazie apposite tecniche di condizionamento, come l&#039;ipnosi. Infine, il preconscio sta ad indicare tutti quelli elementi che passano facilmente da inconscio a conscio e viceversa. Nell&#039;inconscio sono presenti anche elementi che hanno subito un processo di rimozione. La rimozione \u00e8 infatti la sottrazione di alcuni contenuti alla coscienza poich\u00e9 la consapevolezza di essi pu\u00f2 provocare molto disagio psichico, come ad esempio un trauma o un forte senso di colpa. Il modello strutturale della psiche Un altro modello che Freud fornisce intorno alla struttura della psiche umana \u00e8 quello strutturale. Anche qui abbiamo una tripartizione che \u00e8 tra Es, Io e Super-Io. L&#039;Es Freud definisce l&#039;Es come un caos, un calderone ribollente di emozioni. L&#039;Es \u00e8 la parte della psiche dove risiedono le pulsioni e gli istinti. Essa \u00e8 la parte inaccessibile ed oscura della nostra personalit\u00e0. Non ha n\u00e9 una connotazione logica n\u00e9 una morale, e risponde soltanto al principio di piacere. In genere la pulsione irrazionale verso un bisogno viene realizzata dall&#039;Es con la produzione di immagini mentali di ci\u00f2 che si desidera. Questo si chiama processo primario. La personalit\u00e0 del bambino appena nato contiene soltanto l&#039;Es. L&#039;Io L&#039;io risiede, in buona parte, nello spazio cosciente. Il suo ruolo \u00e8 quello di creare delle immagini logiche e coerenti del mondo da presentare all&#039;Es. L&#039;Es infatti, essendo una forza irrazionale, non riuscirebbe a soddisfare pienamente le sue pulsioni, data la complessit\u00e0 del mondo.. Nel far questo segue il principio di realt\u00e0. L&#039;Io quindi diluisce e dilata nel tempo le istanze dell&#039;Es, e, tramite il processo secondario, cerca di definire le immagini reali che sostituiscono quelle prodotto dall&#039;Es nel processo primario. Il Super-Io Il Super-Io \u00e8 molto vicino a ci\u00f2 che definiremmo una coscienza morale. Questa parte della psiche infatti giudica i processi mentali che avvengono tra Io ed Es, indirizzandole verso soluzioni che sono universalmente accettate. Ad esempio, \u00e8 il Super-Io a farci sentire virtuosi, anche quando mortifichiamo una pulsione dell&#039;Es che grazie all&#039;Io si sarebbe realmente potuta realizzare (ad es. non rubare, anche qualora farlo non ci avrebbe portati ad alcun tipo di punizione). Le forme di angoscia L&#039;Io si trova quindi a dover mediare tra le istanze del Super-Io e dell&#039;Es. Nel caso in cui l&#039;Io non riuscisse a mediare tra queste istanze, si arriva ad uno stato di ansia o di angoscia. Freud distingue tre tipologie di angoscia: reale o oggettiva: dovuta al mondo esterno, generata da un pericolo imminente; neurotica: quando le passioni dell&#039;Es non vengono soddisfatte; morale o normale: quando l&#039;individuo agisce in modo contrario alla morale, questa angoscia viene generata dal Super-Io e si concretizza nella vergogna e nel senso di colpa per il proprio operato. La teoria evolutiva di Freud Stadio orale - dalla nascita a 12-18 mesi In questo stadio la zona erogena e la bocca, con cui il neonato succhia il nutrimento dal seno della madre o dal biberon. La bocca \u00e8 anche un mezzo di esplorazione, in quanto \u00e8 tipico dei neonati portarsi gli oggetti alla bocca. In questa fase non vi Io n\u00e9 Super Io, ma soltanto l&#039;Es. Proprio per questo il bambino agisce soltanto attraverso due principi: Eros: una pulsione sessuale. Il bambino tenta di ottenere il piacere mediante le zone erogene. Le energie utilizzate per ricercare il piacere prendono il nome di libido; Thanatos: una pulsione distruttiva e aggressiva. Questa inizia a comparire quando spuntano i denti e quindi quando inizia lo svezzamento. Il bambino quindi sfoga questa aggressivit\u00e0 mordendo il capezzolo della madre. Stadio anale - dai 12-18 a 36 mesi In questa fase la libido viene indirizzata verso la zona anale del corpo. Avendo iniziato a controllare le contrazioni degli sfinteri ed avendone tratto piacere, il bambino esperisce al sua prima forma di controllo sul mondo. Il bambino va poi educato al vasino. L&#039;educazione al vasino causa un conflitto tra l&#039;Es, che vorrebbe avere il piacere di evacuare, e l&#039;Io, che vorrebbe assecondare la volont\u00e0 dei genitori, defecando nel vasino. Dal conflitto nasce per il bambino la comprensione per il valore della pulizia e dell&#039;ordine nell&#039;ambiente circostante. Stadio uretrale Non approfondito. Una fase di passaggio tra quella anale e quella fallica. Stadio fallico -\u00a0 dai 3 a 5-6 anni La zona erogena diventa quella genitale e si iniziano a scoprire le differenze tra uomo e donna. I bambini hanno il complesso di Edipo, mentre le bambine quello di Elettra e l&#039;invidia del pene. Entrambi i complessi si concludono con il riconoscimento del figlio con il genitore del suo stesso sesso. Stadio latente - dai 5-6 anni agli 11-12 In questa fase la libido aumenta, pur non essendo localizzata in nessuna specifica parte del corpo. Le energie dei bambini sono indirizzate all&#039;apprendimento e al gioco. Stadio genitale - dagli 11-12 ai 18 anni Lo stadio genitale - tutti i precedenti sono pre-genitali - \u00e8 caratterizzato dal governo dell&#039;Io e non dall&#039;Es. La spinta sessuale non \u00e8 pi\u00f9 dispersiva, ma ha un indirizzo che \u00e8 il partner sessuale. Tabella riassuntiva degli stadi dello sviluppo della personalit\u00e0 in Freud Et\u00e0 (indicative) Stadio Zona erogena Sorgente del conflitto\/criticit\u00e0 dello sviluppo Componenti psichiche 0-12\/18 mesi orale bocca, labbra, lingua allattamento e svezzamento Alla nascita c&#039;\u00e8 solo l&#039;Es; l&#039;Io si sviluppa intorno ai 5-6 mesi 12\/18-36 mesi anale ano l&#039;&quot;educazione al vasino&quot; Continua lo sviluppo dell&#039;Io che entra in rapporto dialettico con l&#039;Es. Si sovrappone agli stadi anale e fallico uretrale uretra enuresi (bagnare il letto) 36 mesi-5\/6 anni fallico pene\/clitoride complesso di Edipo\/Elettra Verso i 5 anni si sviluppa completamente la personalit\u00e0. L&#039;Es diventa inaccessibile all&#039;Io 5\/6 anni-11\/12 anni latente energie sessuali latenti Necessit\u00e0 di mantenere i meccanismi difensivi 11\/12 anni-18 anni genitale pene\/vagina il rapporto con l&#039;altro sesso\" data-rvtts-voice=\"Italian Male\" data-rvtts-rate=\"0.9\" data-rvtts-pitch=\"1.2\" data-rvtts-volume=\"1\" data-rvtts-brand-url=\"https:\/\/responsivevoice.org\/?utm_source=wordpress-plugin&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=powered-by\" data-rvtts-brand-label=\"Powered by ResponsiveVoice\"><svg class=\"rvtts-icon\" width=\"22\" height=\"22\" viewBox=\"0 0 22 22\" fill=\"currentColor\" aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\"><path fill-rule=\"evenodd\" clip-rule=\"evenodd\" d=\"M11 0C4.92345 0 0 4.92345 0 11C0 13.2683 0.690345 15.3772 1.86621 17.1221L0.811724 21.0517L4.70345 20.0124C6.48621 21.2641 8.65586 22 11 22C17.0766 22 22 17.0766 22 11C22 4.92345 17.0766 0 11 0ZM3.99793 9.99862C3.99793 9.44483 4.44552 8.99724 4.99931 8.99724C5.5531 8.99724 6.00069 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id=\"Il_modello_topografico_della_psiche\"><\/span>Il modello topografico della psiche<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Freud distingue tra componenti della personalit\u00e0 di ogni singolo individuo: il <strong>conscio<\/strong>, l&#8217;<strong>inconscio<\/strong> e il <strong>preconscio<\/strong>. La prima componente \u00e8 tutto ci\u00f2 di cui siamo consapevoli. L&#8217;inconscio, introdotto dallo psicologo, \u00e8 invece tutto ci\u00f2 di cui non siamo consapevoli, ma che ha comunque un ruolo nelle nostre vite. A volte l&#8217;inconscio pu\u00f2 riaffiorare nel conscio se l&#8217;individuo si concentra e si sforza. Altre volte l&#8217;inconscio pu\u00f2 riaffiorare solo e soltanto grazie apposite tecniche di condizionamento, come l&#8217;<strong>ipnosi<\/strong>. Infine, il preconscio sta ad indicare tutti quelli elementi che passano facilmente da inconscio a conscio e viceversa. Nell&#8217;inconscio sono presenti anche elementi che hanno subito un processo di <strong>rimozione<\/strong>. La rimozione \u00e8 infatti la sottrazione di alcuni contenuti alla coscienza poich\u00e9 la consapevolezza di essi pu\u00f2 provocare molto disagio psichico, come ad esempio un trauma o un forte senso di colpa.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Il_modello_strutturale_della_psiche\"><\/span>Il modello strutturale della psiche<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Un altro modello che Freud fornisce intorno alla struttura della psiche umana \u00e8 quello strutturale. Anche qui abbiamo una tripartizione che \u00e8 tra Es, Io e Super-Io.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"LEs\"><\/span>L&#8217;Es<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Freud definisce l&#8217;Es come un caos, un calderone ribollente di emozioni. L&#8217;Es \u00e8 la parte della psiche dove risiedono le pulsioni e gli istinti. Essa \u00e8 la parte inaccessibile ed oscura della nostra personalit\u00e0. Non ha n\u00e9 una connotazione logica n\u00e9 una morale, e risponde soltanto al principio di piacere. In genere la pulsione irrazionale verso un bisogno viene realizzata dall&#8217;Es con la produzione di immagini mentali di ci\u00f2 che si desidera. Questo si chiama processo primario. La personalit\u00e0 del bambino appena nato contiene soltanto l&#8217;Es.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"LIo\"><\/span>L&#8217;Io<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;io risiede, in buona parte, nello spazio cosciente. Il suo ruolo \u00e8 quello di creare delle immagini logiche e coerenti del mondo da presentare all&#8217;Es. L&#8217;Es infatti, essendo una forza irrazionale, non riuscirebbe a soddisfare pienamente le sue pulsioni, data la complessit\u00e0 del mondo.. Nel far questo segue il principio di realt\u00e0. L&#8217;Io quindi diluisce e dilata nel tempo le istanze dell&#8217;Es, e, tramite il processo secondario, cerca di definire le immagini reali che sostituiscono quelle prodotto dall&#8217;Es nel processo primario.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Il_Super-Io\"><\/span>Il Super-Io<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Il Super-Io \u00e8 molto vicino a ci\u00f2 che definiremmo una coscienza morale. Questa parte della psiche infatti giudica i processi mentali che avvengono tra Io ed Es, indirizzandole verso soluzioni che sono universalmente accettate. Ad esempio, \u00e8 il Super-Io a farci sentire virtuosi, anche quando mortifichiamo una pulsione dell&#8217;Es che grazie all&#8217;Io si sarebbe realmente potuta realizzare (ad es. non rubare, anche qualora farlo non ci avrebbe portati ad alcun tipo di punizione).<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Le_forme_di_angoscia\"><\/span>Le forme di angoscia<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>L&#8217;Io si trova quindi a dover mediare tra le istanze del Super-Io e dell&#8217;Es. Nel caso in cui l&#8217;Io non riuscisse a mediare tra queste istanze, si arriva ad uno stato di ansia o di angoscia. Freud distingue tre tipologie di angoscia:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>reale<\/strong> o <strong>oggettiva<\/strong>: dovuta al mondo esterno, generata da un pericolo imminente;<\/li>\n<li><strong>neurotica<\/strong>: quando le passioni dell&#8217;Es non vengono soddisfatte;<\/li>\n<li><strong>morale<\/strong> o <strong>normale<\/strong>: quando l&#8217;individuo agisce in modo contrario alla morale, questa angoscia viene generata dal Super-Io e si concretizza nella vergogna e nel senso di colpa per il proprio operato.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><\/h2>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_teoria_evolutiva_di_Freud\"><\/span>La teoria evolutiva di Freud<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Stadio_orale_%E2%80%93_dalla_nascita_a_12-18_mesi\"><\/span>Stadio orale &#8211; dalla nascita a 12-18 mesi<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>In questo stadio la zona erogena e la bocca, con cui il neonato succhia il nutrimento dal seno della madre o dal biberon. La bocca \u00e8 anche un mezzo di esplorazione, in quanto \u00e8 tipico dei neonati portarsi gli oggetti alla bocca. In questa fase non vi Io n\u00e9 Super Io, ma soltanto l&#8217;Es. Proprio per questo il bambino agisce soltanto attraverso due principi:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Eros<\/strong>: <strong>una pulsione sessuale<\/strong>. Il bambino tenta di ottenere il piacere mediante le zone erogene. Le energie utilizzate per ricercare il piacere prendono il nome di libido;<\/li>\n<li><strong>Thanatos<\/strong>: <strong>una pulsione<\/strong> <strong>distruttiva<\/strong> e <strong>aggressiva<\/strong>. Questa inizia a comparire quando spuntano i denti e quindi quando inizia lo svezzamento. Il bambino quindi sfoga questa aggressivit\u00e0 mordendo il capezzolo della madre.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><\/h3>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Stadio_anale_%E2%80%93_dai_12-18_a_36_mesi\"><\/span>Stadio anale &#8211; dai 12-18 a 36 mesi<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>In questa fase la libido viene indirizzata verso la zona anale del corpo. Avendo iniziato a controllare le contrazioni degli sfinteri ed avendone tratto piacere, il bambino esperisce al sua prima forma di controllo sul mondo. Il bambino va poi educato al vasino. L&#8217;educazione al vasino causa un conflitto tra l&#8217;Es, che vorrebbe avere il piacere di evacuare, e l&#8217;Io, che vorrebbe assecondare la volont\u00e0 dei genitori, defecando nel vasino.<\/p>\n<p>Dal conflitto nasce per il bambino la comprensione per il valore della pulizia e dell&#8217;ordine nell&#8217;ambiente circostante.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Stadio_uretrale\"><\/span>Stadio uretrale<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Non approfondito. Una fase di passaggio tra quella anale e quella fallica.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Stadio_fallico_%E2%80%93_dai_3_a_5-6_anni\"><\/span>Stadio fallico &#8211;\u00a0 dai 3 a 5-6 anni<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>La zona erogena diventa quella genitale e si iniziano a scoprire le differenze tra uomo e donna. I bambini hanno il complesso di Edipo, mentre le bambine quello di Elettra e l&#8217;invidia del pene. Entrambi i complessi si concludono con il riconoscimento del figlio con il genitore del suo stesso sesso.<\/p>\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Stadio_latente_%E2%80%93_dai_5-6_anni_agli_11-12\"><\/span>Stadio latente &#8211; dai 5-6 anni agli 11-12<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<p>In questa fase la libido aumenta, pur non essendo localizzata in nessuna specifica parte del corpo. Le energie dei bambini sono indirizzate all&#8217;apprendimento e al gioco.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Stadio_genitale_%E2%80%93_dagli_11-12_ai_18_anni\"><\/span>Stadio genitale &#8211; dagli 11-12 ai 18 anni<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Lo stadio genitale &#8211; tutti i precedenti sono pre-genitali &#8211; \u00e8 caratterizzato dal governo dell&#8217;Io e non dall&#8217;Es. La spinta sessuale non \u00e8 pi\u00f9 dispersiva, ma ha un indirizzo che \u00e8 il partner sessuale.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Tabella_riassuntiva_degli_stadi_dello_sviluppo_della_personalita_in_Freud\"><\/span>Tabella riassuntiva degli stadi dello sviluppo della personalit\u00e0 in Freud<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Et\u00e0 (indicative)<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Stadio<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Zona erogena<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Sorgente del conflitto\/criticit\u00e0 dello sviluppo<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Componenti psichiche<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\">0-12\/18 mesi<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">orale<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">bocca, labbra, lingua<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">allattamento e svezzamento<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">Alla nascita c&#8217;\u00e8 solo l&#8217;Es; l&#8217;Io si sviluppa intorno ai 5-6 mesi<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\">12\/18-36 mesi<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">anale<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">ano<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">l'&#8221;educazione al vasino&#8221;<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">Continua lo sviluppo dell&#8217;Io che entra in rapporto dialettico con l&#8217;Es.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\">Si sovrappone agli stadi anale e fallico<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">uretrale<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">uretra<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">enuresi (bagnare il letto)<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\">36 mesi-5\/6 anni<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">fallico<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">pene\/clitoride<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">complesso di Edipo\/Elettra<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">Verso i 5 anni si sviluppa completamente la personalit\u00e0. L&#8217;Es diventa inaccessibile all&#8217;Io<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\">5\/6 anni-11\/12 anni<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">latente<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">energie sessuali latenti<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">Necessit\u00e0 di mantenere i meccanismi difensivi<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\">11\/12 anni-18 anni<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">genitale<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">pene\/vagina<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">il rapporto con l&#8217;altro sesso<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In questo articolo trattiamo il pensiero di Sigmund Freud (1856-1939), lo psicologo austriaco padre della psicanalisi e dei modelli topografici e strutturali della psiche. 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