{"id":1030,"date":"2019-12-30T10:34:59","date_gmt":"2019-12-30T10:34:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/?p=1030"},"modified":"2020-02-10T16:23:14","modified_gmt":"2020-02-10T16:23:14","slug":"lapprendimento-collaborativo-collaborative-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/30\/lapprendimento-collaborativo-collaborative-learning\/","title":{"rendered":"L&#8217;apprendimento collaborativo (Collaborative Learning)"},"content":{"rendered":"<div id=\"bsf_rt_marker\"><\/div><p>In questo articolo trattiamo l&#8217;<strong>apprendimento collaborativo<\/strong>, detto anche <strong><em>Collaborative Learning<\/em><\/strong>, una competenza didattica molto utile.\u00a0 L&#8217;apprendimento collaborativo pu\u00f2 essere una forma pi\u00f9 generica dell&#8217;<a href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2020\/02\/10\/lapprendimento-cooperativo-cooperative-learning\/\"><strong>apprendimento cooperativo<\/strong><\/a>. Pu\u00f2 anche essere una forma di <strong>insegnamento induttivo<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><button class=\"responsivevoice-button\" type=\"button\" title=\"ResponsiveVoice Tap to Start\/Stop Speech\" data-rvtts-action=\"speak\" data-rvtts-text=\"In questo articolo trattiamo l&#039;apprendimento collaborativo, detto anche Collaborative Learning, una competenza didattica molto utile.\u00a0 L&#039;apprendimento collaborativo pu\u00f2 essere una forma pi\u00f9 generica dell&#039;apprendimento cooperativo. Pu\u00f2 anche essere una forma di insegnamento induttivo. Definizione di Collaborative Learning Forniamo subito una definizione di apprendimento cooperativo: Apprendimento collaborativo Un metodo di istruzione nel quale gli studenti lavorano insieme in piccoli gruppi per raggiungere un obiettivo comune. In altri termini, gli studenti vengono divisi in gruppi e si sforzano, collaborando, di reperire, manipolare informazioni e soddisfare il task, conseguendo cos\u00ec un&#039;apprendimento. I presupposti dell&#039;apprendimento collaborativo L&#039;idea di un Collaborative Learning si basa su diversi presupposti, che andiamo ad elencare. l&#039;apprendimento \u00e8 un processo attivo e costruttivo. Gli studenti, collaborando insieme si attivano e costruiscono strutture concettuali in cui incasellare i contenuti che stanno apprendendo. Questo aspetto, infatti, \u00e8 indice del legame tra il Collaborative Learning e un approccio di tipo costruttivista. Si apprende meglio in un contesto stimolante. Gli studenti apprendono meglio quando i contenuti didattici si dipanano attraverso una progettualit\u00e0 che favorisca la loro attiva partecipazione e stimoli il loro interesse. L&#039;apprendimento, in questo contesto, pu\u00f2 essere migliorato da un approccio in stile problem solving pi\u00f9 che mediante una guidata lezione frontale. L&#039;individualit\u00e0 di ciascuno. Ovviamente ogni studente ha un background differente dagli altri, per motivi che possono essere culturali, sociali, economici, livelli di abilit\u00e0. La lezione frontale non tiene spesso conto di queste differenze, ne segue che il Collaborative Learning, permettendo l&#039;interscambio tra studenti di diverso background e livello si propone come un metodo sinergico in cui il singolo pu\u00f2 confrontarsi ed essere stimolato dagli altri. Considerare l&#039;apprendimento come un fenomeno sociale, emotivo e soggettivo. Proprio sulla scorta di quanto detto nel punto precedente, la collaborazione nella costruzione della conoscenza e la sua condivisione \u00e8 un fatto sociale. Inoltre il confronto tra gli studenti pu\u00f2 stimolare lo sviluppo empatico e la capacit\u00e0 di Role-Taking. \u00a0 Diverse strategie di implementazione dell&#039;apprendimento collaborativo L&#039;espressione Collaborative Learning \u00e8, in realt\u00e0, molto generica. Essa sottende ad una variet\u00e0 di approcci e di stili di insegnamento-apprendimento. Potremmo, del resto, classificare i vari tipi di questa forma di apprendimento in base a diversi criteri che riportiamo nella seguente tabella. Organizzazione dei gruppi Lavoro dei gruppi Compito da svolgere gruppi piccoli (3-4studenti) medi (5-6 studenti) grandi (7 o + studenti) lavoro strutturato lavoro poco strutturato realizzazione di un prodotto di conoscenza ben delineato a priori realizzazione di un prodotto di conoscenza meno delineato, ma pi\u00f9 spontaneo tempi di lavoro brevi (15 min) medi (15-45 minuti) lunghi (un&#039;intera lezione e +) gruppi omogenei per attitudine e competenze dei membri gruppi eterogenei\" data-rvtts-voice=\"Italian Male\" data-rvtts-rate=\"0.9\" data-rvtts-pitch=\"1.2\" data-rvtts-volume=\"1\" data-rvtts-brand-url=\"https:\/\/responsivevoice.org\/?utm_source=wordpress-plugin&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=powered-by\" data-rvtts-brand-label=\"Powered by ResponsiveVoice\"><svg class=\"rvtts-icon\" width=\"22\" height=\"22\" viewBox=\"0 0 22 22\" fill=\"currentColor\" aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\"><path fill-rule=\"evenodd\" clip-rule=\"evenodd\" d=\"M11 0C4.92345 0 0 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id=\"Definizione_di_Collaborative_Learning\"><\/span>Definizione di <em>Collaborative Learning<\/em><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Forniamo subito una definizione di apprendimento cooperativo:<\/p>\n<table style=\"background-color: #3019ff; border-color: #3019ff; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr style=\"text-align: justify;\">\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Apprendimento collaborativo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #ffffff;\">Un metodo di istruzione nel quale gli studenti lavorano insieme in piccoli gruppi per raggiungere un obiettivo comune.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>In altri termini, gli studenti vengono divisi in gruppi e si sforzano, collaborando, di reperire, manipolare informazioni e soddisfare il task, conseguendo cos\u00ec un&#8217;apprendimento.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"I_presupposti_dellapprendimento_collaborativo\"><\/span>I presupposti dell&#8217;apprendimento collaborativo<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>L&#8217;idea di un <em>Collaborative Learning<\/em> si basa su diversi presupposti, che andiamo ad elencare.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>l&#8217;apprendimento \u00e8 un processo attivo e costruttivo<\/strong>. Gli studenti, <strong>collaborando<\/strong> insieme si attivano e <strong>costruiscono<\/strong> strutture concettuali in cui incasellare i contenuti che stanno apprendendo. Questo aspetto, infatti, \u00e8 indice del legame tra il <em>Collaborative Learning<\/em> e un approccio di tipo <a href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/04\/il-costruttivismo-di-kelly-e-von-glaserfeld\/\"><strong>costruttivista<\/strong><\/a>.<\/li>\n<li><strong>Si apprende meglio in un contesto stimolante<\/strong>. Gli studenti apprendono meglio quando i contenuti didattici si dipanano attraverso una progettualit\u00e0 che favorisca la loro attiva partecipazione e stimoli il loro interesse. L&#8217;apprendimento, in questo contesto, pu\u00f2 essere migliorato da un approccio in stile problem solving pi\u00f9 che mediante una guidata lezione frontale.<\/li>\n<li><strong>L&#8217;individualit\u00e0 di ciascuno<\/strong>. Ovviamente ogni studente ha un <em>background<\/em> differente dagli altri, per motivi che possono essere culturali, sociali, economici, livelli di abilit\u00e0. La lezione frontale non tiene spesso conto di queste differenze, ne segue che il Collaborative Learning, permettendo l&#8217;interscambio tra studenti di diverso <em>background<\/em> e livello si propone come un metodo sinergico in cui il singolo pu\u00f2 confrontarsi ed essere stimolato dagli altri.<\/li>\n<li><strong>Considerare l&#8217;apprendimento come un fenomeno sociale, emotivo e soggettivo<\/strong>. Proprio sulla scorta di quanto detto nel punto precedente, la collaborazione nella costruzione della conoscenza e la sua condivisione \u00e8 un fatto sociale. Inoltre il confronto tra gli studenti pu\u00f2 stimolare lo sviluppo empatico e la capacit\u00e0 di <em><a href=\"https:\/\/www.prometheus-studio.it\/filosofia_e_storia\/2019\/12\/29\/selman-e-la-teoria-del-role-taking\/\">Role-Taking<\/a><\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Diverse_strategie_di_implementazione_dellapprendimento_collaborativo\"><\/span>Diverse strategie di implementazione dell&#8217;apprendimento collaborativo<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: left;\">L&#8217;espressione <em>Collaborative Learning<\/em> \u00e8, in realt\u00e0, molto generica. Essa sottende ad una variet\u00e0 di approcci e di stili di insegnamento-apprendimento. Potremmo, del resto, classificare i vari tipi di questa forma di apprendimento in base a diversi criteri che riportiamo nella seguente tabella.<\/p>\n<table style=\"width: 795px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 206px; text-align: center;\"><strong>Organizzazione dei gruppi<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 155.594px; text-align: center;\"><strong>Lavoro dei gruppi<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 154.406px; text-align: center;\"><strong>Compito da svolgere<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 206px; text-align: left;\">\n<ul>\n<li>gruppi piccoli (3-4studenti)<\/li>\n<li>medi (5-6 studenti)<\/li>\n<li>grandi (7 o + studenti)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 155.594px;\">\n<ul>\n<li>lavoro strutturato<\/li>\n<li>lavoro poco strutturato<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 154.406px;\">\n<ul>\n<li>realizzazione di un prodotto di conoscenza ben delineato a priori<\/li>\n<li>realizzazione di un prodotto di conoscenza meno delineato, ma pi\u00f9 spontaneo<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 206px; text-align: left;\">\n<ul>\n<li>tempi di lavoro brevi (15 min)<\/li>\n<li>medi (15-45 minuti)<\/li>\n<li>lunghi (un&#8217;intera lezione e +)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 155.594px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 154.406px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 206px; text-align: left;\">\n<ul>\n<li>gruppi omogenei per attitudine e competenze dei membri<\/li>\n<li>gruppi eterogenei<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 155.594px;\"><\/td>\n<td style=\"width: 154.406px;\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>In questo articolo trattiamo l&#8217;apprendimento collaborativo, detto anche Collaborative Learning, una competenza didattica molto utile.\u00a0 L&#8217;apprendimento collaborativo pu\u00f2 essere una forma pi\u00f9 generica dell&#8217;apprendimento cooperativo. 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